规划案例分析

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【首席规划评论】 远程教育系统,完善的课件功能,同步数据录制,好视通远程教育系统,高品质教学沟通体验,好视通云课堂软件,大容量并发。线上线下一体化综合教学平台,可以很方便的生成、发布、分析在线课程,也可以同其他平台进行深度集成整合(例如:与门户平台进行整合)主要功能点包括:课程制作、课程管理、课程展示、课程分析、教学管理、在线学习、系统管理等,受教育者可随时随地选择任意篇章步调进行学习,真正做到从教育者的角度出发。建设智慧教育城市,所包括的是一系列教育场景的深刻变化。包括课堂教学、学生学习、学校管理等等,其核心是运用技术手段,实现个性化学习。传统教育中,以教材、教师、课堂为中心,通过统一的标准来进行知识的传递。这对于纯粹的陈述性知识的传授有一定效果,但对培养学生运用知识的能力却收效甚微。 把“远程教育的高质量发展”作为教育的生命线,实现教育以学生为中心,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,深化基础教育人才培养模式改革。把质量作为教育的生命线,实现教育以学生为中心,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,深化基础教育人才培养模式改革。研究发现,大国智慧教育研究主要围绕智慧教育的技术支撑与理论探讨、智慧教育发展的宏观与微观两条主线及智慧学习需求研究、新背景下的智慧教育理论研究、智慧校园生态研究、智慧教学模式研究、智慧教育技术支撑环境研究等主题。未来应主要集中在智慧教育理论应用于实践的研究、智慧教育关键技术支撑环境的研究、智慧学习资源与智慧教学模式的开发应用研究、智慧教育生态观研究四个方面。从而探讨远程教育的本质,将试图了解远程教育的特性和潜力;另一方面,通过分析那些可以用来检验假设的理论,进而探讨理论的建立。 技术总是不断向前发展的,未来是否有新的技术超越智能化技术,如果真的有那么一种新技术产生,就自然会有新的名词取代智慧教育。技术与教育教学整合的关键不在于把技术作为学习对象或传递知识的工具,而关键在于促进学习者将技术作为认知工具和认知伙伴去解决真实情境中的问题。智慧教育作为一个新兴提出的概念,在具体实践的过程中,到底有没有被真正地贯彻该理念的本质,其中不乏很多学校或企业的盲目跟风和模仿现象,市场上百花齐放的教育培训机构,致力于为智慧教育提供从硬件设备到软件设施的全套解决方案,这些线上网站在某种程度上弥补了教育市场的一些空白,为智慧教育的发展提供了更多的想象空间和发展空间,但这些新形式的教学效果仍需研究。《方极规划评论》-2019规划评论第208期《智慧教育云平台解决方案》。 【核心思想】 本文通过构建智慧教育云平台,从平台搭建、软件设备、硬件设备、各平台主要功能等方面阐述了智慧教育云平台的工作原理、实现目标及实施路径,为构建智慧远程教育系统提供了一定的参考。 【规划评论】 1、优点 文章在传统的基于互联网、大数据的技术下,阐述了构建智慧教育云服务平台的基本解决方案以及功能,为构建远程教育新系统提供了思路,值得借鉴。 2、缺点 该智慧远程教育系统不能追溯和认证,应该利用区块链技术来解决远程教育的可追溯的问题和通证的问题。 【规划借鉴】 区块链技术在教育领域的应用可结合参考区块链在金融领域的应用,因为最早发展是在金融领域,相对来说起步较早,某些方面技术是比较成熟的,在数字货币、跨境支付、供应链金融与证券交易的应用都可以借鉴。 【正文内容】 1、规划研究背景 当前云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用,经济社会各行业信息化步伐不断加快,社会整体信息化程度不断加深,信息技术对教育的革命性影响日趋明显。“十三五”期间,全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求,也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。 高校普教在网络基础设施、信息系统建设方面都有了大的发展。学校良好的网络环境使得校园网络应用系统和用户都达到了相当的规模,信息化教学的应用不断拓展和深入,教育管理信息化初见成效。 网络远程教育稳步发展,为构建终身学习体系发挥了重要作用。教育信息化对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。 2、需求分析 2.1国家标准: GB/T 15839-1995《64~1920kbit/s会议电视系统进网技术要求》 GB/T 28181-2016《公共安全视频监控联网系统信息传输、交换、控制技术要求》 2.2系统框架协议: ITU-T H.264:关于高压缩比通信的视频编解码 IETFSIP:IP网络上进行多媒体通信的应用层控制协议 2.3网络传输协议 TCP/IP:传输控制协议/网间协议 FTP:用于在网络上进行文件传输的一套标准协议 2.4音视频系统技术标准 GYJ25-86《中华人民共和国广播电影电视部厅堂扩声系统特性指标》 GB/T15381-94《会议系统电及音频性能要求》 GBJ42-81《中国工业企业通信设计规范》 3、智慧教育设计方案 3.1方案说明 1、智慧教育云平台包括了音视频控制子系统、音视频处理子系统、云直播子系统、网管子系统、软件系统,基于纯IP网络通信和互联互通; 其中音视频控制子系统支持双机热备份倒换以确保系统可靠性; 音视频云处理子系统支持视频监控、视频会议、公共广播、电子班牌等视音频子系统的融合,支持动态增减模块和自动负载均衡等特性; 云直播子系统则实现大容量并发点播直播业务; 设备网管子系统基于IP内网进行全网硬件设备的统一远程网管; 软件集成子系统则实现现网软件系统的统一登录、统一界面操作集成,例如一卡通、考试管理等等子系统; 2、智慧教育云平台中各子系统,配合智慧教室终端WE、视频监控设备以及各种视音频外设,可以实现基本的本地教学扩声、远程互动教学、多媒体智能控制、在线课堂、在线评课、远程巡课、多媒体广播等等基本业务; 3、整体方案可选配置多媒体录播设备、分布式交互接口机(视频/音频/控制)、数字音频处理设备,部署在会议室、报告厅等其他房间,实现全校视音频业务统一融合和调度。 4、智慧教室终端WE,是一个多功能的、一体化的高集成度设备,支持1080P@60高清视频和宽频语音编解码,部署在各个教室,内置音频处理器、数字功放、视频矩阵、视音频编解码器、中控主机、时序电源模块,从而作为本地教学扩声、教室设备智能控制、远程互动教学、远程教学研讨、常态化录播、多媒体广播、考试听力播放、远程巡课、远程巡考等业务的终端。 智慧教育云平台业务平台 3.2智慧教育云平台功能 3.2.1分级分权管理 智慧教育的功能以组织结构为主线,划分出不同的组织/层级结构(二级),每个组织结构内配置独立的智慧教育系统,上级可以管理下级,下级无法管理上级,但是可以各级自行管理辖区内的全部设备。 系统支持多权限管理,可分多个级别,如管理员,操作员、服务人员等,不同权限的用户可管理不同设备。 3.2.2中心控制服务器热备份 区块链中的数据信息全部存储在带有时间戳的链式区块结构里,具有极强的可追溯性和可验证性。区块链中任意两个区块间都通过密码学方法相关联,可以追溯到任何一个区块的数据信息。 说明: 中心控制服务器支持主备倒换 虚拟IP实现倒换期间用户无感知 3.2.3媒体管理云平台 区块链是建立信任关系的新技术,这种信任依赖于算法的自我约束,任何恶意欺骗系统的行为都会遭到其他节点的排斥和抑制。区块链技术具有开源、透明的特性,系统参与者能够知晓系统的运作规则和数据内容,任意节点间的数据交换通过数字签名技术进行验证,按照系统既定的规则运行,保证数据信息具有较高的可信度,降低了系统的信任风险。   监控摄像机和监控平台管理 3.2.4系统可靠性设计 1、产品成熟 智慧教育云平台采用电信级产品设计原理,经过了众多用户的使用和实际检验,产品已经非常成熟和可靠。 2、系统架构稳定 智慧教育云平台核心硬件MCU平台,为一体化硬件结构,采用的是嵌入式操作系统,基本不受黑客和病毒的侵扰,系统可以保证高效稳定工作。MCU的MTBF高达10万小时,对工作条件和工作环境要求较低,具有电信级稳定性,支持7*24小时不间断运行。 系统达到白金级效率,支持热插拔冗余电源和存储设备,并自带容错风扇。架构可靠而且灵活 内部为基于IP网络的分布式交互架构,信令与媒体流分离;任意节点故障,不影响整个系统;节点与应用,可以随时增减; 3、控制服务器热备份 智慧教育的中心控制平台,由2台中心控制服务器MCU组成,该套可系统采用成熟的主备倒换技术,当主用服务器出现故障时,实现秒级业务倒换到备用服务器,因为信令与媒体流分离,因此全网终端侧根本不会感觉到切换过程。这样大大提高了整个系统稳定性,特别适合对稳定性要求比较高的应用。云平台实现智能负载均衡以及实时备份。 智慧教育媒体云平台,由多个媒体服务器MCU设备组成资源池,任何一个MCU出现故障后,均能够按照事先制定好的备份策略去选择最合适的MCU设备进行备份,实现音视频媒体的自动备份。 整个过程无需最终用户干预,短时间内自动恢复;另外,管理员用户调度音视频业务时不感知具体哪个媒体服务器MCU,系统自动计算负荷情况、智能分配媒体端口资源;即整个系统达到PAAS层级的云计算技术效果,管理员和用户只关心应用程序和数据,无需关心底层操作系统和数据库实现,采用M-Designer编程,即可针对用户快速定制智慧教育控制台应用。 智慧教室终端WE基于嵌入式操作系统开发,采用电信级ATCA架构保证稳定性和可扩展性,支持热插拔,选用工业级高速连接器实现内部通信,采用8层PCB电路板工艺以减少信号干扰、内部一体化单板无飞线的高可靠性设计,确保了超强的稳定性,支持7*24小时不间断工作。 4、系统主要功能 4.1智慧教育应用 4.1.1本地教学扩声 智慧教室部署WE、吊顶MIC(教学区)和扩声音箱,可选无线MIC(听课区),实现本地的教学扩声,确保教室内前排和后排的学生都能清晰听到老师的讲课声音。 WE内置3路3.81mm凤凰端子输入,兼容平衡式话筒输入或者线路输入,其中支持对平衡是话筒幻象供电,满足教室的2路指向性麦克风采集教师的声音,同时支持外接无线麦克风采集学生的现场问答声音。内置2路3.5mm接口输入,1路接入固定的教学PC或者互动白板立体声输入,同时支持1路讲桌的多媒体插座立体声输入,方便灵活可外接临时播放设备,例如:笔记本电脑、DVD、手机等等。 内置2路150W@8欧姆的数字功放,可直接输出到教室扩声音箱。内置2路3.81mm凤凰端子输出,可选外接扩展的数字功放、音频处理器、外置录音机或者录像机等等设备。 内置每通道的信号发生器(产生舒适噪声)、自动增益控制(AGC)、音频压缩器、均衡器等等,能够对前述每路输入进行单独智能处理,在输入侧把声音信号预处理,为后续保持音质打下基础。内置自动噪声消除(ANC)、自动反馈消除(AFC),同时配合自动混音矩阵(AM),支持任意路输入声音部分或者全部混合处理后,根据设置的处理策略输出到任意路声音输出,从而同时实现满足本地多媒体教学扩声的应用场景。 4.1.2远程互动教学 每个智慧教室部署WE和音频视频外设,最大支持1台接入4个互动或听课教室,实现本地讲课教室老师的讲课视音频,远端的互动教室和听课教室均可以听到,而且支持讲课教室与互动教室之间的实时视音频交流。 WE支持IETF SIP呼叫协议,支持BFCP支持双流协议,最大支持视音频呼叫带宽高达8Mbps,足以最大承载2路1080P@60高清晰图像(人像和课件)以及双声道的内容,从而达到极致的远程实时互动教学体验;内置自动回声消除(AEC)、自动噪声消除(ANC)、自动增益控制(AGC),从而同时实现满足本地多媒体教学和远程互动教学模式的声音场景。 对于已有远程互动教学设备的场景,可选配NEREUS系列音频处理器,在无需全盘推倒重新建设的情况下,弥补教室中的扩声效果差、抗回声/噪声效果差的缺陷。   远程互动教学设备 4.1.3多媒体智能控制 智慧教室内的WE主机,兼容各种视频格式输入到XGA/SXGA/720p/1080p视频格式输出之间任意转换功能,通过控制界面可以任意切换,确保主流的格式输入均能够输出到主流品牌的显示器、投影设备等等显示设备上。内置2路3G-SDI(可选)、2路DVI-I输入和1路HDMI输入接口,分别接摄像机、教学PC、实物投影,也可选接互动白板、笔记本电脑等设备输入;内置1路HDMI、1路DVI-I、1路VGA输出接口,支持固定输出讲桌显示器、投影机,还可选输出到远程教学回显屏幕或者录像机。 另外,WE主机支持被智慧教育平台远程控制,支持无操作自动待机、刷卡联动开机、按配置定时开关机、远程定时控制开关机等等各种功能,满足不同客户针对不同教室的不同情况,自行选择合适的节能环保策略,大大地降低智慧教室设备的功耗,同时延长教室设备的寿命。WE主机内置联动投影机和PC软关机策略,配合内置的时序电源,下课关机时,最大限度地保护投影机灯泡、PC磁盘数据,真正做到多媒体教室的智能化。 4.1.4在线课堂 WE主机作为每个智慧教室(讲课教室)的编码设备,通过RTSP协议把教师特写、学生特写、课件视频,实时上传到云直播平台,由此平台实现常态化录播,进行本校园网内的直播分发。 通过云直播平台,最大可以同时对16个教室进行常态化录制和直播,而且可以选择不同的清晰度,从而针对不同的网络带宽和并发路数进行优化,确保尽量达到显示最好的在线课堂效果。 对于不建设常态化录播业务,只在特定教室建设本地录播的场景,可在指定教室选配置WE-MR系列录播一体机,实现重要的课程进行单独的录像。 4.1.5在线评课 通过听评课平台WE-EPC,可以实现对所有的在线课程,进行点评和打标签,便于学校对于各个老师的教学能力进行集体评价。 4.1.6远程巡课 教室中部署WE主机,接入智慧教育云平台,从而校领导可以在办公室PC客户端、运维展示中心等进行远程巡课,而不必亲自到指定教室里面进行巡课。另外校领导也可以在办公室通过PC web界面,以教学直播方式进行远程巡课。 4.4.2应用区块链技术降低OER运营成本 将区块链技术的去中心化应用到OER(开放教育资源)建设中可节省大量中介成本。用户与用户间可直接通过点对点的传播方式进行资源共享,从而减少在大量中介平台上研发与管理维护的投入,改变OER(开放教育资源)运行机制,有效降低OER(开放教育资源)运营成本。 ...

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【首席规划评论】 远程教育从区块链技术的要素入手,研究这项技术在教育效率、教育优化、教育可追溯、教育价值提升过程,及其技术在远程教育行业内的创新应用价值选择。这项技术在教育领域可以作为分布式学习记录存储;可为在线教育提供具有公信力和低成本的证书系统;可以作为智能合约,完成教育契约和存证;可作为版权证书工具标记教育资源和学术成果;还可以成为去中心化的全球知识库,以及远程教育货币。分别讨论当前教育区块链的主要应用模式,并以具体的案例加以说明。区块链可以提供去中心化的学习记录和学分银行服务,可以建立方便、可信的证书体系,可以降低求学、求职和人才雇佣的成本,讨论这项技术应用推广的优势和存在的问题,并对研究作出总结:对学习的结果的追认不是文凭,而是学习过程量子化,学习技能量子化,学习价值量子化,学习纪要数字档案化,学习质量可追溯化。此举,在教育的今天远远胜过一张纸质的“本本”。《方极规划评论》-2019规划评论第207期《区块链技术在教育领域的应用模式与挑战》 【核心思想】 本文通过分析区块链技术的特性以及在教育领域应用的可能性,提出了基于区块链技术新型教育模式具有很大的自主性、颠覆性和真实性;可开展定向教育,学生可根据需要自主选择需要的课程,提高教学质量;未来教育模式将在区块链技术的应用下将发生巨大变革。 【规划评论】 1、优点 文章具有很大的新颖性和探讨性,对区块链在教育领域的应用提出了可能性以及相应的设计手段,值得借鉴参考。 2、缺点 区块链技术尚不成熟,在教育领域与区块链技术相融合仍在探讨摸索阶段,有些成果及技术还有待考证。 【规划借鉴】 区块链技术在教育领域的应用可结合参考区块链在金融领域的应用,因为最早发展是在金融领域,相对来说起步较早,某些方面技术是比较成熟的,在数字货币、跨境支付、供应链金融与证券交易的应用都可以借鉴。 【正文内容】 1、规划研究背景 区块链技术被视为继云计算、物联网、大数据之后的又一项颠覆性技术,受到各国政府、金融机构以及科技企业的高度关注。2016年美国、英国、日本等发达国家相继将区块链技术上升到国家战略层面,成立了区块链发展联盟。同年,国务院印发的《“十三五”国家信息化规划》首次将区块链列入我国的国家信息化规划,并将其定为战略性前沿技术之一。 区块链技术在教育领域具有较大的应用潜力,有助于打造更加开放和更具公信力的教育系统。整体来看,当前区块链技术在教育领域的应用探索刚刚起步,缺少成熟的应用案例和清晰的应用思路,亟待加强产学研多方协同研究和实践推进。 2、区块链核心技术 区块链技术是一种通过去中心化、高信任的方式集体维护一个可靠数据库的技术方案,数据库中的每个区块包含系统的全部数据信息,使用数字签名验证信息的有效性和完整性,通过密码学原理链接到下一个区块并形成一条主链。区块链技术基于密码学原理,使得任何达成一致的双方可直接支付,从而不需要第三方平台的参与,解决了中介信用问题。通过区块链技术,比特币实现了在没有任何中介机构参与的情况下完成双方可以互信的转账行为。区块链的核心技术主要包括分布式账本技术、非对称加密算法以及智能合约。 2.1分布式账本技术 分布式账本技术就是交易记账由分布在不同地方的多个节点共同完成,而且每一个节点记录的都是完整的账目,因此它们都可以参与监督交易合法性,同时也可以共同为其作证。其本质是一个可在由多个机构、不同地理位置或者多个节点组成的网络里进行数据共享的资产信息库。不同于传统数据库技术由中央管理员进行数据记录与存储,这种账本能在点对点网络中的不同节点之间相互复制,处在同一个网络里的用户均可获得一个真实账本的副本,该账本里存储信息的安全性和准确性通过公开密钥(Public Key)、私有密钥(Private Key)以及数字签名(Digital Signature)的使用来控制账本的访问权,从而实现基于密码学原理的信息维护。 2.2非对称加密算法 非对称加密算法使用公开密钥(公钥)和私有密钥(私钥)来解决区块链网络中用户信息的安全问题。公钥和私钥同时生成,任何用户都可以使用公钥来加密信息,以保证信息的真实性;私钥严格保密,只有信息拥有者才能使用对应私钥解密信息,以保证信息的安全性。 2.3智能合约 智能合约是一种类似于业务规则的数字化合约,具体体现为交易时自动执行的预先定义好的规则和程序,适合任意区块链数据结构。智能合约的透明脚本代码,在各方监督下,符合条件时会自动执行,无法干预、操纵、反悔和篡改,在可信数据的基础上保证了程序运行结果的可信度。 3、区块链技术特征 3.1去中心化 区块链是由众多节点共同组成的点对点网状结构,不依赖第三方中介平台或硬件设施,没有中心管制,通过分布式记录和存储的形式,各个节点之间实现数据信息的自我验证、传递和管理。数据在每个节点互为备份,各节点地位平等共同维护系统功能,因此系统不会因为任意节点的损坏或异常而影响正常运行,使得基于区块链的数据存储具有较高的安全可靠性。 3.2共识机制 共识机制主要指网络中的所有节点间如何达成共识的认证原则,去认定一份交易信息的有效性,保证信息的真实可靠。有了该机制,区块链应用中便无需依赖中心机构来鉴定和验证某一数值或交易。共识机制可以减少伪冒交易的发生,只有超过51%的节点成员达成共识,数据交易才能发生,有利于保证每份副本信息的一致性,建立适用于不同应用场景的交易验证规则,从而在效率与安全之间取得平衡。 3.3可追溯性 区块链中的数据信息全部存储在带有时间戳的链式区块结构里,具有极强的可追溯性和可验证性。区块链中任意两个区块间都通过密码学方法相关联,可以追溯到任何一个区块的数据信息。 3.4高度信任 区块链是建立信任关系的新技术,这种信任依赖于算法的自我约束,任何恶意欺骗系统的行为都会遭到其他节点的排斥和抑制。区块链技术具有开源、透明的特性,系统参与者能够知晓系统的运作规则和数据内容,任意节点间的数据交换通过数字签名技术进行验证,按照系统既定的规则运行,保证数据信息具有较高的可信度,降低了系统的信任风险。 4、区块链技术在教育中的应用模式 2016年10月,工信部颁布《中国区块链技术和应用发展白皮书》,指出“区块链系统的透明化、数据不可篡改等特征,完全适用于学生征信管理、升学就业、学术、资质证明、产学合作等方面,对教育就业的健康发展具有重要的价值”。调研发现,当前国内外区块链技术的教育应用正处于萌芽状态,少数教育机构开展了积极的探索。互联网+教育是全球教育发展与变革的大趋势,其宗旨是应用互联网思维、技术和模式改造传统教育生态,实现教育系统的结构性变革。区块链技术有望在互联网+教育生态的构建上发挥重要作用,其教育应用价值与思路主要体现在六大方面:建立个体学信大数据、打造智能化教育淘宝平台、开发学位证书系统、构建开放教育资源新生态、实现网络学习社区的“自组织”运行以及开发去中心化的教育系统。区块链技术有助于推动教育体系变革,加速教育系统进化发展。 基于区块链技术的互联网+教育新生态 4.1建立个体学信大数据,架起产学合作新桥梁 区块链技术在教育领域可以用做分布式学习记录与存储,允许任何教育机构和学习组织跨系统和跨平台地记录学习行为和学习结果,并永久保存在云服务器,形成个体学信大数据,有助于解决当前教育领域存在的信用体系缺失和教育就业中学校与企业相脱离等实际问题。用人单位招聘时,可以通过合法渠道合理获取学生的任何学习证据数据,用于精确评估应聘者与待招岗位间的匹配度。此外,学信大数据还是高校开展人才培养质量评估以及专业评估的重要依据,有助于实现学生技能与社会用人需求无缝衔接,有效促进学校和企业在人才培养上的高效精准合作。 4.2打造智能化教育淘宝平台,实现资源与服务的全天候自动交易 通过嵌入智能合约,区块链技术可以完成教育契约和存证,构建虚拟经济教育智能交易系统。该系统中各种服务的购买、使用、支付等工作全部由系统自动完成,无需人工操作,同时购买记录无法篡改、真实有效,所有的交易和合约数据都将被永久保存。消费者在该平台发出购买信息后,系统会根据智能合约的运行规则自动将对应的学习资料发送给消费者,该资料的物流信息也将被智能合约追踪,当消费者确认收到学习资料时系统自动完成支付,无需手动付款。此外,该交易平台还提供在线学业辅导和工具下载等服务,学习者可根据学习需求选择恰当的学习服务,包括一对一在线辅导、知识点精讲微课、难点习题讲授等,所有资源和服务均可依据学习者的个性需求实现自主消费。 基于区块链技术的智能化教育淘宝平台与其他交易平台相比,具有独特的优势:(1)智能合约程序记录在区块链上,具备公开、透明、不可篡改等特性,可以保证交易信息的真实有效,杜绝欺诈行为的发生。(2)智能合约程序可以控制区块链资产,能够存储并转移数字货币和学习资料,学习者购买资料和服务等交易信息可随时被追踪查询并被永久保存,从而为保障商家和消费者权益提供强大的技术支撑和过程性证据。(3)智能合约程序由区块链自动执行,人工无法干预、篡改,一方面能够提高平台交易效率,满足消费者对于知识获取实时性的需求,另一方面能够保证交易平台的可靠性与稳定性,防止交易平台出现系统性崩溃现象。(4)智能交易无需类似支付宝的第三方支付平台,可以实现学习者与培训机构、学习者与教师、机构与机构之间的点对点交易,既能节省中介平台的运营与维护费用,同时又能提供有质量保证的在线学习服务。 4.3开发学位证书系统,解决全球性学历造假难题 使用区块链和强加密的方式,创建一个可以控制完整成就和成绩记录的认证基础设施,包含证书基本信息的数字文件,如收件人姓名、发行方名字、发行日期等内容;其次,使用私钥加密并对证书进行签名;接下来创建一个哈希值(Hash),用来验证证书内容是否被篡改;最后,再次使用私钥在比特币区块链上创建一个记录,证明该证书在某个时间颁发给了谁。 4.4构建安全、高效、可信的开放教育资源新生态 4.4.1应用区块链技术加强资源版权保护 基于非对称加密算法保护的版权信息其安全性与可靠性更高,同时鉴于区块链公开透明的特点,任何资源创建信息都可以被使用者查询、追踪、获取,进而有助于从源头上解决版权归属问题。资源上传者可将OER(开放教育资源)的版权信息和交易信息记录在区块链上,包括资源创建者、创建时间、资源类型等内容。因此,任何教育资源的创建和更新可随时被追踪和查询,并被有效证明。 4.4.2应用区块链技术降低OER运营成本 将区块链技术的去中心化应用到OER(开放教育资源)建设中可节省大量中介成本。用户与用户间可直接通过点对点的传播方式进行资源共享,从而减少在大量中介平台上研发与管理维护的投入,改变OER(开放教育资源)运行机制,有效降低OER(开放教育资源)运营成本。 4.4.3应用区块链技术促进资源共享 利用区块链的分布式账本技术,将教育资源分布式存放在不同的区块中,通过点对点的传播方式,所有节点将通过特定的、达成共识的软件协议直接共享学习课件和工具软件等资源,既有助于提高共享效率,又可以解决资源孤岛问题。未来,借鉴金融领域的跨境支付业务,全球用户都将实现无障碍的点对点资源共享与实时交易,形成全球无缝流动的超大规模信息资源开放共享网络。 4.4.5应用区块链技术提高资源质量 资源创建者将资源上传云端平台;利用非对称加密算法使用公钥和私钥对教育资源进行分别加密,并存放在区块中;将承载教育资源的区块广播全网并等待认证;超过51%的节点达成共识通过认证,承载资源的区块加盖时间戳并在网络中以P2P的模式流通。资源认证机制中的认证、流转、共享等环节均由区块链底层内置的智能合约自动完成,全过程公开透明、不可篡改,各个节点上的资源用户共同认证新上传资源的应用价值。基于区块链技术的OER网络认证机制可以杜绝重复、无效、低质量资源的产生,能有效提升资源质量和资源流通效率。 基于区块链技术的OER网络认证机制 5、实现网络学习社区的真正“自组织”运行 区块链与在线社区的结合,也是区块链技术在教育领域很有前景的应用方向。区块链技术可以优化和重塑网络学习社区生态,实现社区的真正“自组织”运行,其应用主要体现在以下三个方面: 5.1使用虚拟币提高社区成员参与度,形成社区智慧流转体系 应用区块链技术建立社区虚拟币产生与流通机制,学生可通过发帖、提问、回答等行为的发生自动赚取虚拟币,并可利用虚拟币购买社区学习资料与服务,从而激发社区成员的参与度,形成以虚拟币作为核心激励机制与衡量社区贡献度重要指标的集体智慧生成与流转生态。 5.2保护社区成员智力成果,生成观点进化网络 利用区块链的可追溯性,能对社区成员发表的帖子和观点自动追踪、查询、获取,从源头上保护社区成员的智力成果,防止知识成果被抄袭,从而有利于创新性、原创性观点的迸发。此外,依托分布式账本技术,将发表的观点分布存储在网络中,根据各个观点之间的语义联系生成可视化的知识网络图。随着观点的不断生成与进化发展,社区将聚小智为大智,形成具备无限扩展能力的群体智慧网络。 5.3净化社区生态环境,实现社区成员信誉度认证 智能合约保证网络社区的自动运行,发帖、提问、回答等内容将自动推送到社区平台,根据预先定义好的规则程序对社区论坛进行自动化监控,对于歪曲客观事实或具有误导性的谣言信息自动屏蔽删除,以达到净化社区生态的目的。同时,可根据社区成员发帖内容与次数对成员信誉进行认证,信誉度认证较高的社区成员可享有社区特权,如多次下载学习资料或发言无限制次数等,以此鼓励积极向上的发言,从而营造健康向上的社区氛围。 6、开发去中心化教育系统,全民参与推动教育公平 当前教育系统的高度中心化和集权化主要体现在教育体制的中心化上。教育体制是教育机构和教育规范两个要素的结合体,其中教育机构是载体,包括实施机构和管理机构;教育规范是核心,即维护机构正常运转的制度。现阶段的教育体系仍以正规教育为主导,由政府机构或学校提供教育服务并进行认证,个人对某一特定学科的精通程度,仍需由受认可的大学颁发文凭或证书来证明,导致教育的管理权被学校和政府所垄断。 利用区块链技术开发去中心化教育系统,有助于打破教育权利被学校或政府机构垄断的局面,使教育走向全面开放,形成全民参与、协同建设的一体化教育系统。未来,除了政府机构批准的学校、培训单位等教育机构具有提供教育服务的资质外,将有更多的机构、甚至个体承担专业教育服务提供商的角色,并且基于区块链的开源、透明、不可篡改等特性能保证其教育过程与结果的真实可信。比如,一些企业、社区或其他组织均可提供教育服务并进行认证,其颁发的证书将与传统高校颁发的证书一样可在全网流通,并可有效证明学生是否掌握了某一知识技能。校际边界也将逐步模糊,学习者可以自主选择在任何学习中心或培训机构学习某门课程,获得具有同等效力的课程证书,有效证明自己在某一领域的专业知识和技能。多门课程证书的获得以及学分的积累,将使学生有资格申请获得国家以及国际教育组织认定的学历学位证书。 7、区块链技术教育应用面临的挑战 7.1教育领域实践经验少,推广运行存阻力 区块链技术在教育领域的推广运行将面临缺乏政策保护与实践经验两方面的挑战。首先,由于缺乏政策保护与引导,去中心化属性对传统教育管理机构将造成强烈冲击,在利益分配上使得传统教育平台遭受重大损失,导致相关机构和部门对区块链技术在教育领域中的应用持谨慎态度,不利于区块链技术的大规模推广与应用。 7.2区块链数据存储虚拟化,教育数据产权有争议 区块链的去中心化特征淡化了教育管理机构的职责,学生数据管理等工作相对弱化。由于去中心化特性,使得区块链上的数据分布式存储与记录,造成学生数据的产权变得模糊。当前教育中的数据管理一般由学校教务处负责,而区块链技术的应用淡化了实体管理部门的职责,使得数据都存储在虚拟区块链上。因此这些虚拟数据的归属权属于谁?使用权属于谁?基于数据分析产生的成果的所有权又属于谁?这一系列的数据产权问题都将成为区块链技术在教育领域进一步推广应用过程中亟待解决的问题。 7.3系统网络容量小,数据存储空间遇瓶颈 区块链技术是互联网金融技术的创新,但众多技术特性特别是网络容量仍处于发展的初级阶段。区块链数据库记录了每一笔交易从开始至今的所有数据信息,任何想要进行数据存储的用户都需要下载并存储承载所有资源信息的创世块(Creation Block)。随着大数据技术在教育领域的应用,教师、学生以及教育管理部门产生的数据量将会呈现井喷式增长,导致区块链中的区块承载的数据信息越来越多,这对区块链数据库的存储空间提出更高的要求。各类数据量越来越大,一方面导致数据存储空间受限,影响教师、学生以及管理部门上传与更新数据信息,另一方面将会降低数据传播效率,影响师生对数据获取实时性的需求。 7.4匿名技术尚未成熟,师生隐私保护有风险 区块链技术通过隔断交易地址和地址持有人真实身份的关联,达到匿名效果,防止因交易信息公开透明而导致用户隐私泄露,但这样的保护通过观察和追踪区块信息以及用户ID依旧可以追查到用户的个人信息。因此,区块链技术在教育领域的应用面临师生隐私被泄漏的风险,主要来自以下两个方面:一是所有交易信息公开透明,任何信息都可以被追踪查询,进而推断出某些结论,或对教师和学生的状态和行为进行预测,不利于教师和学生个人隐私的保护;二是区块链的安全性通过算法保障,理论上只有超过51%的节点用户同时被黑客攻破后数据信息才会被泄漏或篡改,但是随着数学、密码学和计算技术的发展,很难保障今后该算法不被破解,造成教师和学生信息的泄漏。...

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【核心思想】 文章以“区域联动”、“粤港澳大湾区一体化”为发展理念,在原有规划的基础上顺应新时代的发展,重新提出了规划思路及目标,推动澳门、香港、珠海、前海、南沙自贸区、保税区、海港、空港的联动发展;优化区域空间布局及产业发展,从而形成生态宜居,面向国际的多融合岛屿。 【规划评论】 1、优点 规划具有前瞻性,规划目标定位较高,在粤港澳大湾区一体化的战略下,联合香港、澳门、前海、南沙、珠海联动发展;实现资源共享,资源共用,基础设施共建,可快速带动大湾区的发展。 2、缺点 规划产业方向无侧重点,无明确的产业体系,有些混乱。 【规划借鉴】 1898年霍华德在他的著作《明日,一条通向真正改革的和平道路》提到了“田园城市”的规划思想,阐明了应该建设一种兼有城市和乡村优点的理想城市,既有现代化、高效率的城市生活,又有乡村清新、宁静的美好生活,粤港澳大湾区下的横琴一体化发展需要借鉴田园城市理论,打造既有现代化、高效率的城市生活,又有乡村清新、宁静的美好生活的区域城市格局。 【正文内容】 1、规划研究背景 横琴,因岛上山形酷似横在南海上的古琴而得名,质朴典雅。横琴曾是边陲的海岛,由南北两个岛组成——大横琴岛、小横琴岛,四面环海,岛型优美、岛上山地起伏。 1969—1972年,因围垦,两岛相连形成目前的一个岛屿,面积约51.6平方公里; 2009年1月,中央政府决定同意开发横琴岛,并将在开发过程中充分考虑澳门实现经济适度多元发展的需要; 2009年12月,横琴成为继天津滨海新区和上海浦东新区之后的第三个国家级新区; 2015年4月,广东自贸区横琴片区正式挂牌; 2017年12月,横琴新区与保税区、洪湾、湾仔区域一体化建设,共同建设珠海城市新中心; 2018年,横琴新区地区生产总值增速再次位居珠海第一。 2019年4月1日,《国务院关于横琴国际休闲旅游岛建设方案的批复》中原则同意《横琴国际休闲旅游岛建设方案》,探索国际休闲旅游岛开发新模式,逐步将横琴建设成为面向未来、国际品质、生态优先、协同发展、智慧支撑的国际休闲旅游岛,从而配合澳门共同建设世界旅游休闲中心;另一方面,横琴推动金融服务、经贸合作,并在公共服务、就业创业、教育医疗等多个方面积极探索粤港澳深度创新。 横琴示意图 2、规划目标 现行的《横琴新区城市总体规划(2014-2030)》提出横琴新区的发展目标是: 连通港澳、区域共建的“开放岛” 经济繁荣、宜居宜业的“活力岛” 知识密集、信息发达的“智能岛” 资源节约、环境友好的“生态岛” 以亲水生活、公交优先、国际品质、立体开发作为发展理念,优化本岛空间布局,并对南部填海区的空间布局进行统筹考虑与发展指引。规划提出重点发展五大产业方向,包括旅游休闲产业、金融服务产业、商务服务产业、文化创意产业和中医保健产业;经过五年的规划实施与建设,整岛的道路骨架、基础设施建设基本成型,金融岛片区建筑主体陆续完工,开始展现出巨大的发展潜力,带动横琴新区的金融服务业的发展;以长隆为代表的旅游休闲产业,更是成为横琴新区的主导产业,并极大地带动了珠海的高品质旅游发展。 横琴用地布局规划图 横琴与一体化地区总体用地布局图 应对新一轮粤港澳大湾区的发展态势,横琴新区编制了《横琴新区与保税区、洪湾、湾仔区域一体化发展规划》,谋划跨马骝洲水道以北的一体化地区的共同发展,规划提出通过功能一体化、空间一体化、交通一体化、特色一体化、服务一体化、设施一体化等策略,实现珠海城市新中心、粤港澳合作平台、大湾区西部发展极的发展目标。一体化地区规划中的几大亮点,凸显横琴新区面向未来的前瞻性: 2.1促进自贸区、保税区、海港、空港的联动发展 加快建设港珠澳大桥经济区,形成多重政策优势的联动发展。发挥海港、空港与自贸区、保税区的联动发展,形成综合交通枢纽城市,带动产业升级。推动与澳门、香港的深度合作,进一步积极推动澳门经济多元化发展,推动中医药产业园的发展,并基于香港优势资源的外溢、市场空间拓展需求、向西寻觅合作空间等因素,加强与香港在高端服务业、科技创新转化等方面的合作。 珠海与澳门、香港的联动发展 2.2塑造“山水绿轴、生态样板”的城市中心区 凸显两山相夹的自然特征,在城市中心区的南部滨水地区建设110公顷的中央绿谷,媲美纽约中央公园;打通水系绿脉,塑造“三水相贯,绿脉润城”的最绿色、最宜居的生态城市中心区。 横琴一体化地区的生态格局 借助一体化地区的建设,打通珠海情侣路全线,形成近50公里长的大情侣路。片区内从湾仔地区起连通情侣路,并西延至洪湾渔港,在经过城市新中心的区段,将建筑退让至情侣路以北,在情侣路南侧设置长度约4公里、宽度150-220米的中央绿谷,并规划国际级的文化艺术设施,未来将该区域建设成为珠海城市新地标与市民公共活动集聚区,未来的珠海城市新中心将呈现“紧凑出繁华、疏朗见山水、文化掩其中”的场景。 中央绿谷断面示意图 2.3做好高铁进入城市中心区的充分预留 加强新中心地区与区域性交通枢纽的直联直通。研究深珠江肇高铁,串联珠海、江门、珠三角新干线机场、肇庆等西岸城市,远期连接深圳,携手澳门共建珠澳一体化轨道交通。打造以新中心地区为核心、沟通两岸的“1小时经济圈”,积极推进规划城际轨道建设,并为高铁线路的引入做好空间预留,提升与湾区其他城市的互联互通水平,谋划建设珠澳高铁枢纽。   横琴一体化地区与周边区域交通联系图 以全地下车站形式、四个站台八条到发线的规模对高铁车站用地空间进行预留;并加强高铁车站与城市轨道站点的衔接换乘,通过地下空间连通形成无缝换乘的“立体式”综合交通枢纽。 3、规划展望:西岸明星 粤港澳大湾区的建设,赋予了横琴更多的责任与使命。在《粤港澳大湾区发展规划纲要》中对横琴的核心要求是推进粤港澳深度合作示范。对于前海、南沙、横琴三大自贸区的共同要求,主要包括以下内容: 拓展就业创业空间。在深圳前海、广州南沙、珠海横琴建立港澳创业就业试验区,试点允许取得建筑及相关工程咨询等港澳相应资质的企业和专业人士为内地市场主体直接提供服务,并逐步推出更多试点项目及开放措施。 加快推进深圳前海、广州南沙、珠海横琴等重大平台开发建设,充分发挥其在进一步深化改革、扩大开放、促进合作中的试验示范作用,拓展港澳发展空间,推动公共服务合作共享,引领带动粤港澳全面合作。 支持符合条件的港澳银行、保险机构在深圳前海、广州南沙、珠海横琴设立经营机构。 前海自贸区 南沙自贸区 横琴自贸区 针对横琴自身,专篇提出推进珠海横琴粤港澳深度合作示范的具体要求,核心包括建设粤港澳深度合作区、加强民生合作与对外开放合作三大方面,详细内容包括: 3.1建设粤港澳深度合作示范区 配合澳门建设世界旅游休闲中心,高水平建设珠海横琴国际休闲旅游岛,统筹研究旅客往来横琴和澳门的便利措施,允许澳门旅游从业人员到横琴提供相关服务。支持横琴与珠海保税区、洪湾片区联动发展,建设粤港澳物流园。加快推进横琴澳门青年创业谷和粤澳合作产业园等重大合作项目建设,研究建设粤澳信息港。支持粤澳合作中医药科技产业园发展,探索加强与国家中医药现代化科技产业创新联盟的合作,在符合相关法律法规前提下,为园区内的企业新药研发、审批等提供指导。探索符合条件的港澳和外籍医务人员直接在横琴执业。 3.2加强民生合作 支持珠海和澳门在横琴合作建设集养老、居住、教育、医疗等功能于一体的综合民生项目,探索澳门医疗体系及社会保险直接适用并延伸覆盖至该项目。在符合横琴城市规划建设基本要求的基础上,探索实行澳门的规划及工程监管机制,由澳门专业人士和企业参与民生项目开发和管理。研究设立为澳门居民在横琴治病就医提供保障的医疗基金。研究在横琴设立澳门子弟学校。 3.3加强对外开放合作 支持横琴与澳门联手打造中拉经贸合作平台,搭建内地与“一带一路”相关国家和地区的国际贸易通道,推动跨境交付、境外消费、自然人移动、商业存在等服务贸易模式创新。支持横琴为澳门发展跨境电商产业提供支撑,推动葡语国家产品经澳门更加便捷进入内地市场。研究将外国人签证居留证件签发权限下放至横琴。 除此之外,还特别强调了推进横琴粤澳合作中医药科技产业园作为重大创新载体的建设;推进横琴口岸规划建设;以及进一步完善澳门单牌机动车便利进出横琴的政策措施,研究扩大澳门单牌机动车在内地行驶范围。...

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【核心思想】

北京世园会是我国继1999年昆明世园会后,时隔20年再次举办世界最高级别的A1级园艺博览会,共用了1600多天完成。规划中国规划的锦绣如意,体现着源远流长的东方智慧;国外设计创意展园,同样展现出东西交汇、古今融合。规划整体展现园艺(369种植物)发展的技术性、艺术性、文明性与国际性,是各地园林园艺发展的最优案例。

800-400

【核心思想】

北京提出建设“国际一流的和谐宜居之都”的发展目标,结合北京市绿地系统规划,从环首都生态协同发展、市域生态格局构建、城市绿色空间建设、绿地游憩体系发展以及园林景观风貌塑造等方面进行规划。通过河流水系、道路廊道、城市绿道等绿廊绿带相连接,构建多类型、多层次、多功能、成网络的高质量绿色空间体系,不断扩大绿色生态空间,指导新时期北京绿色空间的规划设计。

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【核心思想】

海南国际旅游岛 先行试验区总体规划策略总体运用“多规合一”的规划路径,通过城乡融合、山水融合、生态融合的规划思想,将海南岛的空间管制、生态格局、乡村风貌进行统筹规划,留住了乡村文明和历史记忆,努力创造出为人服务的规划设计,使人们在海南岛旅游或居住都有满满的幸福感。

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【核心思想】

新加坡的总体规划是现代城市规划的典范,规划中也运用了多种规划思想,包括生态宜居理念、共享理念、可持速发展理念,来创造更加有活力的空间和更加包容的环境,规划的公共服务设施、公共交通等都是最大程度的满足人的需求,以为人服务为基本前提,为人们创造更加宜居的生态城市环境和更加便捷的服务将是以后城市规划的核心。