七月 2019

timg

【首席规划评论】 远程教育系统,完善的课件功能,同步数据录制,好视通远程教育系统,高品质教学沟通体验,好视通云课堂软件,大容量并发。线上线下一体化综合教学平台,可以很方便的生成、发布、分析在线课程,也可以同其他平台进行深度集成整合(例如:与门户平台进行整合)主要功能点包括:课程制作、课程管理、课程展示、课程分析、教学管理、在线学习、系统管理等,受教育者可随时随地选择任意篇章步调进行学习,真正做到从教育者的角度出发。建设智慧教育城市,所包括的是一系列教育场景的深刻变化。包括课堂教学、学生学习、学校管理等等,其核心是运用技术手段,实现个性化学习。传统教育中,以教材、教师、课堂为中心,通过统一的标准来进行知识的传递。这对于纯粹的陈述性知识的传授有一定效果,但对培养学生运用知识的能力却收效甚微。 把“远程教育的高质量发展”作为教育的生命线,实现教育以学生为中心,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,深化基础教育人才培养模式改革。把质量作为教育的生命线,实现教育以学生为中心,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想,深化基础教育人才培养模式改革。研究发现,大国智慧教育研究主要围绕智慧教育的技术支撑与理论探讨、智慧教育发展的宏观与微观两条主线及智慧学习需求研究、新背景下的智慧教育理论研究、智慧校园生态研究、智慧教学模式研究、智慧教育技术支撑环境研究等主题。未来应主要集中在智慧教育理论应用于实践的研究、智慧教育关键技术支撑环境的研究、智慧学习资源与智慧教学模式的开发应用研究、智慧教育生态观研究四个方面。从而探讨远程教育的本质,将试图了解远程教育的特性和潜力;另一方面,通过分析那些可以用来检验假设的理论,进而探讨理论的建立。 技术总是不断向前发展的,未来是否有新的技术超越智能化技术,如果真的有那么一种新技术产生,就自然会有新的名词取代智慧教育。技术与教育教学整合的关键不在于把技术作为学习对象或传递知识的工具,而关键在于促进学习者将技术作为认知工具和认知伙伴去解决真实情境中的问题。智慧教育作为一个新兴提出的概念,在具体实践的过程中,到底有没有被真正地贯彻该理念的本质,其中不乏很多学校或企业的盲目跟风和模仿现象,市场上百花齐放的教育培训机构,致力于为智慧教育提供从硬件设备到软件设施的全套解决方案,这些线上网站在某种程度上弥补了教育市场的一些空白,为智慧教育的发展提供了更多的想象空间和发展空间,但这些新形式的教学效果仍需研究。《方极规划评论》-2019规划评论第208期《智慧教育云平台解决方案》。 【核心思想】 本文通过构建智慧教育云平台,从平台搭建、软件设备、硬件设备、各平台主要功能等方面阐述了智慧教育云平台的工作原理、实现目标及实施路径,为构建智慧远程教育系统提供了一定的参考。 【规划评论】 1、优点 文章在传统的基于互联网、大数据的技术下,阐述了构建智慧教育云服务平台的基本解决方案以及功能,为构建远程教育新系统提供了思路,值得借鉴。 2、缺点 该智慧远程教育系统不能追溯和认证,应该利用区块链技术来解决远程教育的可追溯的问题和通证的问题。 【规划借鉴】 区块链技术在教育领域的应用可结合参考区块链在金融领域的应用,因为最早发展是在金融领域,相对来说起步较早,某些方面技术是比较成熟的,在数字货币、跨境支付、供应链金融与证券交易的应用都可以借鉴。 【正文内容】 1、规划研究背景 当前云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用,经济社会各行业信息化步伐不断加快,社会整体信息化程度不断加深,信息技术对教育的革命性影响日趋明显。“十三五”期间,全面提升教育质量、在更高层次上促进教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务对教育信息化提出了更高要求,也为教育信息化提供了更为广阔的发展空间。 高校普教在网络基础设施、信息系统建设方面都有了大的发展。学校良好的网络环境使得校园网络应用系统和用户都达到了相当的规模,信息化教学的应用不断拓展和深入,教育管理信息化初见成效。 网络远程教育稳步发展,为构建终身学习体系发挥了重要作用。教育信息化对于促进教育公平、提高教育质量、创新教育模式的支撑和带动作用初步显现。 2、需求分析 2.1国家标准: GB/T 15839-1995《64~1920kbit/s会议电视系统进网技术要求》 GB/T 28181-2016《公共安全视频监控联网系统信息传输、交换、控制技术要求》 2.2系统框架协议: ITU-T H.264:关于高压缩比通信的视频编解码 IETFSIP:IP网络上进行多媒体通信的应用层控制协议 2.3网络传输协议 TCP/IP:传输控制协议/网间协议 FTP:用于在网络上进行文件传输的一套标准协议 2.4音视频系统技术标准 GYJ25-86《中华人民共和国广播电影电视部厅堂扩声系统特性指标》 GB/T15381-94《会议系统电及音频性能要求》 GBJ42-81《中国工业企业通信设计规范》 3、智慧教育设计方案 3.1方案说明 1、智慧教育云平台包括了音视频控制子系统、音视频处理子系统、云直播子系统、网管子系统、软件系统,基于纯IP网络通信和互联互通; 其中音视频控制子系统支持双机热备份倒换以确保系统可靠性; 音视频云处理子系统支持视频监控、视频会议、公共广播、电子班牌等视音频子系统的融合,支持动态增减模块和自动负载均衡等特性; 云直播子系统则实现大容量并发点播直播业务; 设备网管子系统基于IP内网进行全网硬件设备的统一远程网管; 软件集成子系统则实现现网软件系统的统一登录、统一界面操作集成,例如一卡通、考试管理等等子系统; 2、智慧教育云平台中各子系统,配合智慧教室终端WE、视频监控设备以及各种视音频外设,可以实现基本的本地教学扩声、远程互动教学、多媒体智能控制、在线课堂、在线评课、远程巡课、多媒体广播等等基本业务; 3、整体方案可选配置多媒体录播设备、分布式交互接口机(视频/音频/控制)、数字音频处理设备,部署在会议室、报告厅等其他房间,实现全校视音频业务统一融合和调度。 4、智慧教室终端WE,是一个多功能的、一体化的高集成度设备,支持1080P@60高清视频和宽频语音编解码,部署在各个教室,内置音频处理器、数字功放、视频矩阵、视音频编解码器、中控主机、时序电源模块,从而作为本地教学扩声、教室设备智能控制、远程互动教学、远程教学研讨、常态化录播、多媒体广播、考试听力播放、远程巡课、远程巡考等业务的终端。 智慧教育云平台业务平台 3.2智慧教育云平台功能 3.2.1分级分权管理 智慧教育的功能以组织结构为主线,划分出不同的组织/层级结构(二级),每个组织结构内配置独立的智慧教育系统,上级可以管理下级,下级无法管理上级,但是可以各级自行管理辖区内的全部设备。 系统支持多权限管理,可分多个级别,如管理员,操作员、服务人员等,不同权限的用户可管理不同设备。 3.2.2中心控制服务器热备份 区块链中的数据信息全部存储在带有时间戳的链式区块结构里,具有极强的可追溯性和可验证性。区块链中任意两个区块间都通过密码学方法相关联,可以追溯到任何一个区块的数据信息。 说明: 中心控制服务器支持主备倒换 虚拟IP实现倒换期间用户无感知 3.2.3媒体管理云平台 区块链是建立信任关系的新技术,这种信任依赖于算法的自我约束,任何恶意欺骗系统的行为都会遭到其他节点的排斥和抑制。区块链技术具有开源、透明的特性,系统参与者能够知晓系统的运作规则和数据内容,任意节点间的数据交换通过数字签名技术进行验证,按照系统既定的规则运行,保证数据信息具有较高的可信度,降低了系统的信任风险。   监控摄像机和监控平台管理 3.2.4系统可靠性设计 1、产品成熟 智慧教育云平台采用电信级产品设计原理,经过了众多用户的使用和实际检验,产品已经非常成熟和可靠。 2、系统架构稳定 智慧教育云平台核心硬件MCU平台,为一体化硬件结构,采用的是嵌入式操作系统,基本不受黑客和病毒的侵扰,系统可以保证高效稳定工作。MCU的MTBF高达10万小时,对工作条件和工作环境要求较低,具有电信级稳定性,支持7*24小时不间断运行。 系统达到白金级效率,支持热插拔冗余电源和存储设备,并自带容错风扇。架构可靠而且灵活 内部为基于IP网络的分布式交互架构,信令与媒体流分离;任意节点故障,不影响整个系统;节点与应用,可以随时增减; 3、控制服务器热备份 智慧教育的中心控制平台,由2台中心控制服务器MCU组成,该套可系统采用成熟的主备倒换技术,当主用服务器出现故障时,实现秒级业务倒换到备用服务器,因为信令与媒体流分离,因此全网终端侧根本不会感觉到切换过程。这样大大提高了整个系统稳定性,特别适合对稳定性要求比较高的应用。云平台实现智能负载均衡以及实时备份。 智慧教育媒体云平台,由多个媒体服务器MCU设备组成资源池,任何一个MCU出现故障后,均能够按照事先制定好的备份策略去选择最合适的MCU设备进行备份,实现音视频媒体的自动备份。 整个过程无需最终用户干预,短时间内自动恢复;另外,管理员用户调度音视频业务时不感知具体哪个媒体服务器MCU,系统自动计算负荷情况、智能分配媒体端口资源;即整个系统达到PAAS层级的云计算技术效果,管理员和用户只关心应用程序和数据,无需关心底层操作系统和数据库实现,采用M-Designer编程,即可针对用户快速定制智慧教育控制台应用。 智慧教室终端WE基于嵌入式操作系统开发,采用电信级ATCA架构保证稳定性和可扩展性,支持热插拔,选用工业级高速连接器实现内部通信,采用8层PCB电路板工艺以减少信号干扰、内部一体化单板无飞线的高可靠性设计,确保了超强的稳定性,支持7*24小时不间断工作。 4、系统主要功能 4.1智慧教育应用 4.1.1本地教学扩声 智慧教室部署WE、吊顶MIC(教学区)和扩声音箱,可选无线MIC(听课区),实现本地的教学扩声,确保教室内前排和后排的学生都能清晰听到老师的讲课声音。 WE内置3路3.81mm凤凰端子输入,兼容平衡式话筒输入或者线路输入,其中支持对平衡是话筒幻象供电,满足教室的2路指向性麦克风采集教师的声音,同时支持外接无线麦克风采集学生的现场问答声音。内置2路3.5mm接口输入,1路接入固定的教学PC或者互动白板立体声输入,同时支持1路讲桌的多媒体插座立体声输入,方便灵活可外接临时播放设备,例如:笔记本电脑、DVD、手机等等。 内置2路150W@8欧姆的数字功放,可直接输出到教室扩声音箱。内置2路3.81mm凤凰端子输出,可选外接扩展的数字功放、音频处理器、外置录音机或者录像机等等设备。 内置每通道的信号发生器(产生舒适噪声)、自动增益控制(AGC)、音频压缩器、均衡器等等,能够对前述每路输入进行单独智能处理,在输入侧把声音信号预处理,为后续保持音质打下基础。内置自动噪声消除(ANC)、自动反馈消除(AFC),同时配合自动混音矩阵(AM),支持任意路输入声音部分或者全部混合处理后,根据设置的处理策略输出到任意路声音输出,从而同时实现满足本地多媒体教学扩声的应用场景。 4.1.2远程互动教学 每个智慧教室部署WE和音频视频外设,最大支持1台接入4个互动或听课教室,实现本地讲课教室老师的讲课视音频,远端的互动教室和听课教室均可以听到,而且支持讲课教室与互动教室之间的实时视音频交流。 WE支持IETF SIP呼叫协议,支持BFCP支持双流协议,最大支持视音频呼叫带宽高达8Mbps,足以最大承载2路1080P@60高清晰图像(人像和课件)以及双声道的内容,从而达到极致的远程实时互动教学体验;内置自动回声消除(AEC)、自动噪声消除(ANC)、自动增益控制(AGC),从而同时实现满足本地多媒体教学和远程互动教学模式的声音场景。 对于已有远程互动教学设备的场景,可选配NEREUS系列音频处理器,在无需全盘推倒重新建设的情况下,弥补教室中的扩声效果差、抗回声/噪声效果差的缺陷。   远程互动教学设备 4.1.3多媒体智能控制 智慧教室内的WE主机,兼容各种视频格式输入到XGA/SXGA/720p/1080p视频格式输出之间任意转换功能,通过控制界面可以任意切换,确保主流的格式输入均能够输出到主流品牌的显示器、投影设备等等显示设备上。内置2路3G-SDI(可选)、2路DVI-I输入和1路HDMI输入接口,分别接摄像机、教学PC、实物投影,也可选接互动白板、笔记本电脑等设备输入;内置1路HDMI、1路DVI-I、1路VGA输出接口,支持固定输出讲桌显示器、投影机,还可选输出到远程教学回显屏幕或者录像机。 另外,WE主机支持被智慧教育平台远程控制,支持无操作自动待机、刷卡联动开机、按配置定时开关机、远程定时控制开关机等等各种功能,满足不同客户针对不同教室的不同情况,自行选择合适的节能环保策略,大大地降低智慧教室设备的功耗,同时延长教室设备的寿命。WE主机内置联动投影机和PC软关机策略,配合内置的时序电源,下课关机时,最大限度地保护投影机灯泡、PC磁盘数据,真正做到多媒体教室的智能化。 4.1.4在线课堂 WE主机作为每个智慧教室(讲课教室)的编码设备,通过RTSP协议把教师特写、学生特写、课件视频,实时上传到云直播平台,由此平台实现常态化录播,进行本校园网内的直播分发。 通过云直播平台,最大可以同时对16个教室进行常态化录制和直播,而且可以选择不同的清晰度,从而针对不同的网络带宽和并发路数进行优化,确保尽量达到显示最好的在线课堂效果。 对于不建设常态化录播业务,只在特定教室建设本地录播的场景,可在指定教室选配置WE-MR系列录播一体机,实现重要的课程进行单独的录像。 4.1.5在线评课 通过听评课平台WE-EPC,可以实现对所有的在线课程,进行点评和打标签,便于学校对于各个老师的教学能力进行集体评价。 4.1.6远程巡课 教室中部署WE主机,接入智慧教育云平台,从而校领导可以在办公室PC客户端、运维展示中心等进行远程巡课,而不必亲自到指定教室里面进行巡课。另外校领导也可以在办公室通过PC web界面,以教学直播方式进行远程巡课。 4.4.2应用区块链技术降低OER运营成本 将区块链技术的去中心化应用到OER(开放教育资源)建设中可节省大量中介成本。用户与用户间可直接通过点对点的传播方式进行资源共享,从而减少在大量中介平台上研发与管理维护的投入,改变OER(开放教育资源)运行机制,有效降低OER(开放教育资源)运营成本。 ...

查看全文
timg

【首席规划评论】 社区是人们进行社交活动的主要生活区域,作为社会和时代发展的必然产物,社区教育可以提高居民的个人素质、工作效率和生活品质。引入云计算技术,构建智慧社区教育网络系统可以为社区居民提供充分交流的平台,有助于社区居民快速高效的获取教育资源,形成"终身学习"型的社区环境。构建智慧社区文化教育模式。建设基于远程RFID的智慧阅读馆,包括智能监测系统、远程馆员工作站、远程自助借书系统、远程自助还书系统、远程RFID 馆藏标签、远程馆藏资料、远程便携式馆藏点检系统、远程标签转换系统、远程图书馆应用系统等,用来识别、追踪和保护图书馆的所有资料。 建立公共文化数据库,以创建国家公共文化服务体系示范区为契机,通过建立网上文化馆、图书馆,将基层文化活动阵地、文化团队志愿者、艺术指导员、品牌文化活动、文化服务项目等内容全部纳入管理数据库,为社区居民提供体验式文化服务;用智慧远程教育加强社区电子阅览建设;配备电子阅览室和图书通借通还系统,社区电子阅览室与区图书馆电子书库实现互联互通。以区教育宽带网为基础,建设覆盖全区公共区域的Wifi网络和5G网络,充分利用教育云服务中心的基础设施,充分利用远程教育作为推进教育均衡发展和终身学习的手段,创建智慧学习社区;促进教育均衡的网络课堂项目,持续推进基于工作场所和生活社区的终身学习。推进网络开放课工程,实现全区新课程选修课课程网上教学,社区每个学生都可以从网上自主选课,异地完成选修课程学习任务;保证全区选修课一流教师登台讲课,促使优质教学资源各校共享。 建成一个能基本满足全区新课程选修课教学和管理需要的、比较完善的网上远程智慧教学应用平台。建成一套新课程选修课网络课程资源库,形成一套完整的新课程网络选修课教学运行机制和课程管理办法(包括教学组织、学习实施、考核评价、学分互认等)。努力破解新课程实验过程中学校普遍存在的选修课程不能开全开足的难题,减轻学校开课负担,提高课堂教学质量,培养学生21世纪技能,即缜密的思考并做出决定的能力,解决复杂的、多学科的开放性问题的能力,创新能力,交流与合作的能力,创新利用知识、信息和机会的能力,个人经济、健康的管理和公民责任意识,使得学生可以在远程智慧教育的指导下,根据自己的兴趣和个性发展需要理性地选择未来发展方向。《北大方极-未来城市》-2019规划评论第601期,《区块链技术在文物及艺术品数字存证的方法与流程》。 【核心思想】 社区学院作为社区教育的阵地,作为推动居民终身学习的重要载体,体现了大教育的理念,弥补了现代教育体制的不足,为构建终身学习体系,为高等教育的发展,为建设社会主义和谐社会建设起到了积极的作用。社区学院在社区教育方面的地缘优势得天独厚,各社区学院积极探索转型发展,向社区教育延伸。 【规划评论】 1、优点 对实训中心的功能的改造,传授专业知识,培养职业技能,搭建校内创新创业平台,提升创业能力和岗位核心竞争力;与企业深度合作进行应用性科学研究,进行技术攻关或接受定制化、小批量的实际生产任务,共同制定人才培养方案,打通学院与企业的交流渠道,科学地解决学生实习就业和在职员工学习进修问题。 2、缺点 文章中涉及到的更多的是优质专业教育取得的成效,没有详细说明优质专业教育的具体方案,不能很好地对整个优质专业教育体系进行了解。 【规划借鉴】 在课程建设方面,面向不同受众群体,将相关课程划分为初、中、高三个级别,实现分层教学;在课程建设过程中,根据实训教学的需要,开发校本教材,做到了因材施教,保障满足各种不同学习水平人员的学习需求;组织相关专业骨干教师和教研人员,共同设计和研发特色鲜明的课程教案、多媒体课件、课程试题库、教学案例库等数字化教育资源,保障了学习资源的共享,提高了学习资源的有效利用。 【正文内容】 1项目背景 为落实《国家中长期教育发展规划纲要(2010-2020年)》精神,贯彻天津市继续教育“十三五”规划的要求,构建灵活开放的终身教育体系,满足区域经济社会发展对人才的需求。在天津市教委开展的“优质专业服务终身教育的建设项目”的活动中,积极申报增材制造(3D打印)实训中心项目,通过市教委专家的审核,获得立项。经过几年的实践积累,学院以机电类、经管类专业群建设为突破点,以增材制造(3D打印)实训中心建设为重点,积极探索“新技术+校企联盟”模式即以社区学院为纽带,以高新技术和优势专业群为载体,以创新型社区建设为目标,以项目建设和综合技术服务为手段,以多方共赢为宗旨的服务区域终身教育体系构建的新模式。 2优质专业教育资源建设在教学方面的成效 优质专业教育资源建设项目实施以来,紧密结合“金贸河东”的功能定位,瞄准区域经济发展的人才需求,积极改造“老专业”,构建专业建设的新方向,修订新技术新技能人才培养的方案。 2.1 改造提升“老专业”  在专业建设方面采取了“资源共享、职继协同、分步实施”的策略。挑选骨干教师组成课程开发建设团队,到企业调研,结合企业对3D打印等技术岗位的需求,开发建设课程模块,然后根据教学、实训、就业的需要嵌入职业教育和继续教育的课程体系中。 首先对现有专业进行改造,如电气自动化技术、计算机信息管理和计算机网络技术等专业课程及专业方向进行了改造。然后,待专业建设积累成熟后,再申请开设全新的专业。例如目前正在以“现专业+3D打印”的模式对原有专业进行改造,同时,也在积极筹备申办“3D打印技术应用等”全新的专业。根据项目建设需要,面向高职机电和计算机专业学生开设了《逆向测量》、《3D建模》等专业技术基础课程,并计划将这些基础技术课程作为其他专业的通用课程,让更多学生了解、掌握新技术,普及新技术的教学理念。同时,在继续教育方面,学历教育申报了机械自动化(3D打印方向)的新专业。 2.2 分层实施课程资源建设 在课程建设方面,面向不同受众群体,将相关课程划分为初、中、高三个级别,实现分层教学。初级课程,主要是普及新技术的理念,群体是社区居民和中小学学生;中级课程,主要面向具备一定知识基础的高中及大中专院校学生;高级课程,面向具备专业知识背景的学生及行业从业人员展开技能培训,并使其取得3D打印相关资格证书,目前已进入课程完善阶段,涵盖基本概念课程、CAD设计课程、3D打印课程、后期处理课程及专业进阶课程等。在课程建设过程中,根据实训教学的需要,开发校本教材,如与相关企业共同开发编订《3D打印技术原理》等校本教材,承办专业技术培训及教科研活动20余次;组织相关专业骨干教师和教研人员,共同设计和研发特色鲜明的课程教案、多媒体课件、课程试题库、教学案例库等数字化教育资源。 2.3专业人才队伍建设 专业人才队伍是创新的保障。以3D打印等新技术为依托,以青年教师培养为核心,采取内部挖潜与外部引进相结合,工作实践与理论学习相结合,职业道德与双师素质提高相结合,初步培养出一支校内的专业师资团队。通过与西安交通大学合作,聘请多名专业领域专家到校进行讲学,参加各种学术交流活动。加大专业教师定期轮训力度,派遣教师到企业和其他用人单位进行跟岗实习和实践,提升与企业的科研合作。多次派老师参加3D打印相关学术会议,通过学习,开阔了教师的眼界,提高教师的专业能力和教学能力。为保证专业发展的需要,聘请企业的能工巧匠进行授课,建立了兼职教师资源库,目前已经初步建成了,以引进和培养中青年教师为骨干,以机电和计算机教研室原有的专业教师为基础,以企业兼职讲师为辅助的3D打印技术专业人才队伍。 2.4 专业实训中心的实体建设 增材制造(3D打印)实训中心,加以改造,按照不同实训功能区进行建设,包括桌面机综合实训室,逆向测量实训室、激光内雕实训室,光固化成型实训室,真空注型实训室等,能完成从设计到研发再到生产实践等诸多环节的技术实训和科学研究。实训中心的功能体现在:服务校内各级各类学生,传授专业知识,培养职业技能,搭建校内创新创业平台,提升创业能力和岗位核心竞争力;服务社区居民和中小学生,充分发挥中心的展示体验培训功能,引导崇尚科学,勇于创造,树立终身学习的理念;服务区域及周边中小微企业,与企业深度合作进行应用性科学研究,进行技术攻关或接受定制化、小批量的实际生产任务,共同制定人才培养方案,打通学院与企业的交流渠道,科学地解决学生实习就业和在职员工学习进修问题。与3D打印技术领域有较高影响力的企业合作,引进世界领先的设备、技术、管理和服务,打造区域内集技术合作、设计加工、咨询服务、教育培训多种功能于一身的,服务职业教育、继续教育、社区教育的多功能公共技术服务平台。 2.5校企合作 学院与相关企业达成了校企合作协议,与企业在员工培训,学生顶岗实习,实习基地建设、文化产品创意、医学3D打印领域等方面进行合作。目已经面向企业员工及学生开展专业讲座;与企业建立了合作关系,同时开展了深度的技术合作。 3优质专业教育资源服务区域社区教育方面的成效 学院的3D打印实训中心等优质专业教育资源建设均为区域经济社会发展助力,与区内的中小微企业建立联系,力求将实训中心打造成“五位一体”的公共技术服务平台,在实际使用中注重扩大实训中心的社会效益,为区域经济社会发展贡献力量。 3.1培育团队,服务区域青年的创业、就业 在院内挑选专业基础知识扎实的学生组建3D打印大学生社团,在专业教师指导下,鼓励他们进行创业实践。目前,校内的学生创业团队对3D打印技术已能熟练掌握,在职教集团工程技术创新大赛中获得一等奖。与区人力社保局合作,结合培训工作植入3D打印等教学模块,充分开展3D打印等新技术的培训,满足区域就业市场对新技术人才的需要,尤其是面向社区青年创业者,进行创业创新培训,打造“青年创客”基地。 3.2开放共享,服务社区居民进行科普教育 充分发挥新技术的设备优势和专业教师的技术优势,积极开展天津市职教活动周及全民终身学习活动周3D打印主题科技惠民活动,接待邀请社区各类人员,开展新技术讲座、论坛,聘请企业高级技术人员到校讲授行业最新发展和前沿技术应用,并积极面向区域内居民开放实训中心,组织社区居民到实训中心参观体验,并安排教师现场演示讲解。目前已接待各级各类参观人员3500余人次,把实训中心真正打造成为区域内3D打印技术的科普基地和体验中心。 3.3 “普职融通”,服务青少年搭建成长“立交桥” 一是寻求多方合作,搭建“普职融通”的“立交桥”。与科技中心合作,作为它的培训与比赛基地。与相关的科技企业合作,利用他们的技术和设备优势在青少年科技培训领域展开密切合作。 二是发挥技术优势,紧密结合中小学素质拓展课程,开展科技教育培训,做素质教育的有益补充。学院开发了紧密结合中小学相关课程的3D打印技术培训课程体系,旨在开阔学生们的视野,丰富知识,并接受一定程度的职业教育和职业体验。为小学低年级学生举办了数次6-12课时的培训体验活动,开设了3D打印原理、3D打印笔基础使用、DIY创作、3D打印设备参观等互动课程。  三是坚持“立德树人”的办学理念,充分挖掘实训中心思想政治教育阵地作用,大力弘扬社会主义核心价值观。利用3D打印技术等专业实训中心在对区域内进行科学技术教育的同时渗透思想道德教育。对中小学生进行职业道德、家庭美德、社会公德教育,培养他们的科学精神、创新意识和动手能力,为学生未来多样化选择、多路径成才,为培养合格的社会主义事业的建设者和接班人奠定思想道德基础。 四是通过将科学技术送进社区、学校,惠及区域特殊群体的青少年。3D打印技术实训中心成立以来,多次携带便携设备到特教中心,到打工子弟学校,流动人口较多子女较多的学校送课,让孩子们接触最新的科学技术,让特殊群体的孩子跟其他孩子一样获得学习体验最新科学技术的机会。 五是对科技课教师开展培训,为区域内青少年科技教育的可持续发展奠定师资基础。与区少年宫进行合作,对中小学科技教师、学生社团辅导教师进行科技技术培训,开展新技术技能的培训及各种咨询服务,共同进行相关科学技术课题的研究,覆盖幼儿园、小学和中学的科技教师。此外,还承办科技教师的教研活动。 六是对接普通教育学校中的高水平社团,为挖掘和培养未来的拔尖创新人才打基础。利用高等职业教育的师资和先进的设备,将普通中小学的高水平科技社团引入到学院开展活动,解决普通教育中部分科技活动提升水平的师资、设备和技术瓶颈,并从中发现对先进的科学技术具有浓厚的学习兴趣,又具有一定的科学天赋的学生,委派我院优秀的教师进行指导,并利用我们先进的技术设备进行一定的科学研究,为学生们的未来的专业发展打基础,为国家创新型拔尖人的培养提前播种。目前,我们已经与我区两所市级重点高中的两个3D打印社团达成了合作意向。 七是弘扬传统文化,非遗文化进课堂。利用先进的技术积极探索新技术与传统文化的结合点,经过技术团队的反复努力,开发出一系列传统文化创意产品的模具,为传统技艺的发展注入崭新活力。如为国家非物质文化遗产“葫芦庐”提升葫芦传统制作工艺,葫芦文化创意产品模具广受好评。学生社团参加“非遗”文化进校园大赛中,以传统文化和3D打印技术相结合为主题《故非意,今非遗》获得展演一等奖。 4媒体聚焦,品牌建设显成效 学院实施的“新技术+校企联盟”模式,取得了显著的成效。在成人高等教育发展日益困难的情境下,通过积极寻求“变通”,在转型发展的历史关键期,找到了破解的方式,迈出了关键一步。又在社区教育方面探索出了新的模式。通过优质专业教育资源的建设,学院的硬件设施得到提升,内涵建设得到深化,走出了一条具有自身特色的发展道路,形成“全方位、多角度、服务优、声誉好”的办学模式,在社区教育领域中取得丰硕的办学成果,为区域经济社会发展做出应有贡献。...

查看全文
6.28

【首席规划评论】 在美国投资领域里房地产赢利率在4.7%左右,股票在17%左右,而艺术品投资盈利率则高达24%。中国国内各类文交所已经成熟运营,特别是随着深圳文交所提出的从艺术品份额化交易转向“文化+资本”的新型经营模式率先获得证监会认可,而问题呈现为:纠结于真假鉴定辨别、困惑于估价权威衡定、缺少确权技术方法、尴尬的传统交易路径、资金量有限、抗风险能力低。区块链上的内容可以被全世界集合管理系统和编目数据库所使用,保险公司、博物馆、执法机构等机构都可以实时验证,整个过程便捷,具有广泛的使用价值,艺术品“盗、抢、险”就非常需要一个共享的、量化的追踪机制。 区块链不仅可以为艺术家提供免费的库存管理系统,在艺术品的所有权发生变化时通知画廊和美术馆等相关机构,还可以为收藏家寻找没有公开披露的价格和身份等虚拟资产信息。区块链可以成为寻求艺术品的美术馆和希望通过展览提升艺术品价值的私人收藏家之间的中间商,将艺术品的完整生态链信息放到区块链上,为博物馆、私人收藏家等提供可靠的信息平台支撑。区块链作为一个容易分享、发现和传播的永久记录,如果发展顺利,将会促进艺术市场向私人的点对点交易和网上交易转移。区块链技术在文物保护中的实际应用,利用区块链技术对文物进行保护,建立艺术品数字身份证;整合资本市场的优势资源,实现从收藏,到鉴定,到拍卖担保交易,到变现的完整产业链。 区块链技术在文物及艺术品数字化中的应用还包括版权存证认证:版权存证是基于区块链技术不可篡改,可溯源,去中心化的特点,可开发的功能,以此来记录交易信息,并对创作者派发数字身份,并生成DataKey,同时为每个作品派发数字ID,经过授权的用户有使用作品的权限。资产证券化:资产分割为艺术品所有权申请资产分割,转让给多个用户。平台来进行资产分割销售,投资人可购买多份份额。当版权所有权升值后即可获得相应的交易收益。资产分割基于区块链技术,通过编写智能合约,将所有的交易信息存储记录在区块链中,并且艺术品的资产可以进行溯源。投资者按照购买的份额来获取最后的交易分红。版权竞价交易:买方或卖方通过平台,将可供需艺术品的属性和交货地点,交货时间、数量、底价等信息对外发布,由符合资格的对手方自主加价或减价,按照“价格优先”的原则,在规定时间内以最高买价或最低卖价成交并通过交易市场签订电子购销合同,按合同约定进行实物交收的交易方式。关牌交易:互融云针对挂牌交易研发出一套支持双向交易,买卖自由,安全可靠的交易系统,三步完成挂单,五部完成吃单交易,采用这种交易模式能够保证交易双方快速买卖交易。协议交易:平台提供供需者需求,有相应需求的用户可直接线下联系进行交易。《北大方极-未来城市》-2019规划评论第600期,《区块链技术在文物及艺术品数字存证的方法与流程》。 【核心思想】 利用区块链技术的去中心化、不可篡改性、数据安全和成本很低等特点,该方法将文物及艺术品相关的人(权属者)、实物(文物及艺术品)和实物数据(照片、高清扫描、三维数据模型等)三者相互关联成一体,利用大数据形成的特殊值鉴定该文物与人之间的关系、文物的真假性等问题。利用区块链技术保护历史文化遗产。 【规划评论】 1、探索区块链、人工智能、大数据等数字技术在文化遗产保护、研究和展示领域的应用方法,将新科技新技术在文物文化遗产上的运用,促进文化产业转型升级和经济发展。 2、深入结合,本方法仅是人物之间的关系,随着发展将探索研究跟多方面与区块链技术、大数据技术的结合,比如文物保护、修复、陈列、宣传、展示、传播与服务大众等方面。 【规划借鉴】 ①每个博物馆的文物都可以参与区块链文物保护系统中,并作为区块链上的一个节点,区块链的本质就是一个每个节点参与维护的公共数据库,因此联盟中的每个博物馆都可以读取这个文物共享数据库,还可以随时对这些数据进行维护更新。②建立文物实物、文物信息数据、文物所有者的一一对应关系,可以有效的解决文物保管、权属确认、防盗、鉴定、防损等问题。 【正文内容】 1.项目背景 文物的保存和展示,艺术品的收藏、鉴赏和流通是一项历史悠久的传统。无论文物还是艺术品,由于稀缺性带来的高价值,使得伪造实物如影随形于文物保存,艺术品收藏的各个环节。 出土文物属于国家所有,由各地文物单位保管,属权清晰。采用登记造册、藏品数据化记录尽可能多特征,通过专家人工检索和对比来防止和减少文物保管过程中的损坏、丢失、伪造等问题。 民间艺术品权属主要是由持有实物来确定。权属转移时,主要依靠专家或专业机构的经验鉴别实物真伪后再发生实物交接。而一旦发生实物遗失、被盗,难以采取有效手段证明权属关系。 鉴于此,迫切的需要有一种能够永久存储且不可篡改的文物或艺术品关联信息的保存方法来解决现有技术存在的问题和风险。提供一种基于区块链技术的文物及艺术品数字存证的方法,旨在利用区块链、互联网技术和数字成像技术,建立一套完整的人(权属者)、实物(文物及艺术品)和实物数据(照片、高清扫描、三维数据模型等)三者关联,永久存储且不可篡改的数据关系链条。以解决和改善文物保管,艺术品收藏中权属确认、防盗、鉴定、防损的问题。 2.技术实现要素 目的就是提供一种基于区块链技术的文物及艺术品数字存证的方法,来解决现有技术中存在的诸多问题。所述方法包括如下步骤: 步骤1由申明权属者提供对应其登记品的数字信息及身份证明的数字文件进行基础信息的填写登记。基础信息和登记品的数字信息及身份证明的数字文件进行分离存储。 步骤2使用国标算法生成申明权属者身份证明数字文件、文物或艺术品的图片文件、视频文件、鉴定文件、三维文件、特征点文件等数字信息的唯一哈希值。再将生成的唯一文物或艺术品哈希值登记在区块链上。登记成功后记录区块信息,包括区块高度,时间戳等。 步骤3如需验证时,读取原始保存的信息、文件,再次生成哈希值。对比存储在区块链中的哈希值与生成的哈希值,如果一致,则证明文物或艺术品的权属人、数字信息等与登记区块链时间点的信息完全一致,未经过任何修改。 属于区块链,计算机,互联网,高清扫描,三维数据影像等技术领域,尤其适用于文物或艺术品相关信息在线存证的应用场景。 3.与现有技术相比的效果 1.任何用于文物、艺术品鉴定的证书均可能被伪造,而且证书与实物之间的绑定关系并不牢靠。采用本方法提出的方法,通过对原始文件信息逼近极限的增强,可以最大限度的绑定实物与数据、申明权属者与数据,由于数据无法被伪造和篡改,也就最大程度的证明了实物的真实性和权属。 2.过往任何文物或者艺术品的每一次鉴定,都依赖人的专业经验。采用本方法提出的方法,在原始文件数据翔实可信的基础上,即使没有经验的人也可以通过常识做出鉴别真伪的自我判断,降低了文物、艺术品鉴定的难度,极大提高了效率。 3.本方法提出的方法,使得文物、艺术品的实物、数据以及权属者原来割裂的状态变得统一,建立了信任基础。而数据化、互联网化,对文物展示、艺术品评鉴交流、文化传播、价值认同都会起到不可估量的促进作用。 4.具体实施方式 为了使本方法的目的,技术方案及有益效果更加清楚明白,以下结合实例,对本方法进行进一步详细说明。应当理解为此处所描述的具体实例仅用以解释本方法,并不用于限制本方法的保护范围。本方法提供了一种基于区块链技术的文物及艺术品数字存证的方法,所述方法包括如下步骤: 1.根据本方法所描述的方法,由申明权属者提供对应其登记品的数字信息及身份证明的数字文件进行基础信息的填写登记。基础信息和登记品的数字信息及身份证明的数字文件进行分离存储。其中基础信息存储在高安全数据库中,登记品的数字信息及身份证明的数字文件存储在第三方云存储中。 2.将申明权属者身份证明数字文件、文物或艺术品的图片文件、视频文件、鉴定文件、三维文件、特征点文件等需要进行存证的信息压缩打包生成唯一文件,使用国标算法生成该压缩文件的唯一哈希值。再将生成的唯一文物或艺术品哈希值登记在区块链上。登记成功后记录区块信息,包括区块高度,时间戳等。 3如需验证时,读取原始保存的信息、文件,再次生成哈希值。对比存储在区块链中的哈希值与生成的哈希值,如果一致,则证明文物或艺术品的权属人。 5.技术总结 本方法提供了一种基于区块链技术的文物及艺术品数字存证的方法,通过对艺术品或文物权属人及艺术品本身的信息进行数字化,再将数字化后的文件以哈希的算法得出唯一固定的哈希值,记录在无法被人为篡改的区块链上。通过这样的方法,建立一套完整的人(权属者)、实物(文物及艺术品)和实物数据(照片、高清扫描、三维数据模型等)三者关联,永久存储且不可篡改的数据关系链条。以解决和改善文物保管,艺术品收藏中权属确认、防盗、鉴定、防损的问题。...

查看全文